11 % опрошенных, День России - 10 %, День республики/области - 9,6 %, День весны и труда - 8,2 %, День народного единства - 4,5 %. Больше половины респондентов ответили, что для них сегодня одинаково актуальны как связь с представителями народа/националь- ности (этнической группы), так и связь с жителями республики/обла- сти в целом (52 %). Для 20,4 % наиболее актуальна связь с жителями республики или области в целом, для 19,6 % - связь с представителями собственного народа. Граждан страны, по мнению опрошенных, сближают в единую нацию общая история и общая борьба предков за свободу и независимость страны (17,4 %), любовь к общей Родине и патриотизм (17,3 %). Также к причинам консолидации отнесли многовековые культурные связи между народами страны (14,4 %), общие идеалы и традиции (12,9), гражданское общество (12,9), гордость за страну, относящуюся к великим державам (9,1), межнациональное согласие, традиции совместной жизни разных народов (7,6), совместные усилия предков многих российских народов по превращению страны в евроазиатскую державу (5,6), политическое единство (5 %). Данные формулировки также характерны для описания семейных историй и жизни своих родственников, их судеб, связанных с Республикой Коми. Особенно часто молодые люди говорят о предках, которые принимали участие в Великой Отечественной войне (1941-1945), работали на предприятиях региона в советское время, имеют заслуги и правительственные награды, ордена. Современные федеральные учебники истории и уроки истории и обществознания в школе респонденты оценивают положительно. Считают, что учебники дают ясное представление о формировании российской государственности и о том, как разные народы становились частью российского общества, местные учебники хорошо описывают формирование культурной мозаики регионального сообщества (37,2 %). При этом многие ответили, что отдельные сведения в учебниках федеральных и местных присутствуют, но они не складываются в общую картину, т. е. ясно рассказать о путях формирования многокультурного народа и формировании культурной мозаики в местном сообществе студенты не смогут (36,4 %). То, что ни федеральные, ни местные учебники не уделяют достаточного внимания и не дают ясной картины того, как формировалась российская или местная многокуль- турность, а из курса обществознания трудно понять, что представляет российская гражданская нация, считают 18,2 % респондентов. 143 Коми научный центр Уро РАН
RkJQdWJsaXNoZXIy MjM4MTk=