Часть IV мнения, что финские племена добровольно и бесконфликтно вошли в состав земель сначала Древнерусского государства, а затем Великого Новгорода и Московской Руси, постепенно растворяясь в среде славянского населения. В.О. Ключевский, обобщая исторические материалы, касающиеся проблемы взаимодействия «руси и чуди», пришел к выводу, что результаты этого взаимодействия отразились в религиозном сознании и мифологических представлениях великороссов, в их антропологическом типе (физическом облике) и социальных особенностях народа, в его преимущественно крестьянском характере. Иными словами Древняя Русь изначально была многонациональной и само основание государства связано с деятельностью пришлого населения. Еще более многонациональным стало Московское государство, которое со времени Ивана IV начало активную экспансию на восток. Сначала были присоединены Казанское и Астраханское ханства, а затем началось покорение Сибири, где проживало множество народов. При Петре Великом были присоединены Прибалтийские земли, а XIX в. - весь Кавказ и Средняя Азия. При этом русская колонизация не приводила к уничтожению народов, а их интересы, формы местного самоуправления, системы хозяйствования не нарушались. Более того, Россия раньше многих других стан разработала законодательные нормы, защищавшие интересы малых народов. После революции 1917 г. большевики также не могли не учитывать интересы нерусских народов, и пошли по пути создания для наиболее крупных народов административно-территориальных автономий. Все это позволило сохранить многие культурные традиции народов России до сегодняшнего дня, которые могут касаться как религиозных предпочтений, пищевых запретов и традиций, так и отношений между людьми разных поколений (молодежью и стариками), между мужчиной и женщиной. При общении с людьми другой культуры надо помнить о том, что то, что в одной культуре считается естественным и правильным, в другой может восприниматься иначе, а потому надо обязательно ориентироваться на местные культурные традиции и уважать их, если ты не хочешь кого-либо оскорбить или просто оказаться в нелепой ситуации. В этой части урока полезно использовать «Культурный ассимилятор» для того, чтобы сконструировать реальную ситуацию межкультурного взаимодействия. 338 Коми научный центр Уро РАН
RkJQdWJsaXNoZXIy MjM4MTk=