моничной личности и востребованных социально-профессиональных компетенций. Многочисленные исследования показывают, что выпускники, активно занимавшиеся спортом в студенческие годы, чаще работают на руководящих должностях и успешнее адаптируются к изменяющимся условиям труда [5]. Таким образом, командные виды спорта выступают не только средством укрепления здоровья и физического развития, но и эффективным инструментом формирования лидерских и коммуникативных качеств. Они помогают студентам освоить навыки взаимодействия, необходимые в будущей профессиональной и социальной жизни. Спортивная площадка становится своеобразной моделью будущей профессиональной среды. Перспективным направлением исследований может стать более детальный анализ влияния конкретных дисциплин на развитие определенных социальных компетенций студентов. Литература 1. Кирменева, Г.Р. Роль физической культуры и спорта в жизни студента / Г.Р. Кирменева // Портал научно-практических публикаций [Электронный ресурс]. - Режим доступа: Ийр://рог1а1пр. ги/2018/11/10116 (дата обращения: 14.09.2025). 2. Клещева, М.И. Теория и методика физического воспитания / М.И. Клещева // Физическая культура и спорт в XXI веке: актуальные проблемы и пути решения. - Волгоград: Волгоградская государственная академия физической культуры, 2024. - С. 98-103. 3. Копасова, Ю.П. Актуальные проблемы оздоровительной и адаптивной физической культуры / Ю.П. Копасова, В.В. Миклашевская, С.В. Морозова // Инновации. Наука. Образование. - 2021. - № 47. - С. 2792-2796. 4. Науменко, Ю.В. Социально-культурный подход к теоретико-методологическому обоснованию педагогики физической культуры / Ю.В. Науменко // Современные проблемы науки и образования. - 2016. - № 3. [Электронный ресурс]. - Режим доступа: Ийрз://зиепсе-ейиса1юп.ги/ги/а111с1еМете?М=24797 (дата обращения: 14.09.2025). 5. Рафикова, А.В. Психофизические особенности выбора вида спорта в индивидуализации физической подготовки студентов вузов / А.В. Рафикова // Педагогические проблемы здоровьеформи- рования детей, молодежи, населения. - Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2024. - С. 206-210. 35 Коми научный центр Уро РАН
RkJQdWJsaXNoZXIy MjM4MTk=