Глава 5. Влияние миграции и образования на качество человеческих ресурсов 5.3. Образовательный потенциал человеческих ресурсов По мнению ведущих специалистов в области экономики труда, в XXI в. успех развития отдельных организаций, регионов и страны в целом будет определять наличие лучших ресурсов труда. При этом их превосходство выражается не через физические параметры, а лучшими профессиональными навыками. «В пользу важности качества ресурсов труда говорит тот факт, что развитые страны мира получают до 40 % ВНП через систему образования и базирующиеся на ней наукоемкие отрасли» (Самойлов, 2004, с. 17). Согласно расчетам Всемирного банка, именно человеческие ресурсы, с учетом дохода на труд, считаются основным компонентом богатства в различных регионах мира, на них приходится от 40 до 80 % его общей величины (Новый взгляд на богатство, 2003; Экономика сохранения биоразнообразия, 2002). В богатстве человеческим ресурсам соответствует доля 68-76 %, при том, что произведенным активам (физическому капиталу) - 19-30 %, а природный капитал составил только 2-5 % (Бобылев, 2005, с. 41-61). На фоне важности ресурсов труда для северной экономики демографическая компонента демонстрирует нисходящую динамику. Поэтому обретает актуальность исследовательский вопрос - насколько улучшение качественных характеристик человеческих ресурсов способно компенсировать снижение их количества? Ключом к ответу на поставленный вопрос может стать «многомерная демография». Это подход, разработанный В. Лутцем в рамках предложенной им единой демографической теории, которая объединяет три направления: демографический метаболизм (смена поколений), демографический переход и демографический дивиденд [Ъи1г, 2021). Подход многомерной демографии добавляет в демографический анализ дополнительные размерности, такие как образование, навыки и статус занятости. Многомерный взгляд на демографию не противоречит классическому определению демографии как научной дисциплины об изменениях численности и структур населения. Таких структур может быть множество, помимо пола и возраста. Таким образом, В. Лутц помещает демографию «в центр количественного анализа социальных и экономических изменений и устойчивого развития» (Калмыкова, 2022, с. 162). В данном разделе человеческие ресурсы северных регионов России рассматриваются в шести измерениях: территория, год, пол, возраст, образовательный уровень и статус занятости. Добавление последних двух размерностей отличает исследование от традиционной демографии. Образование - важнейшая качественная характеристика человеческих ресурсов, 223 Коми научный центр Уро РАН
RkJQdWJsaXNoZXIy MjM4MTk=