Глава 6. Коренные народы российской окраины К недемографическим факторам можно отнести и «проблему суицида коренных народов, которая во многом обусловлена этнокультурными факторами. Добровольный уход из жизни, вытекающий из культурной традиции, особенностей психики и мировоззрения, был широко распространен на Чукотке. Северные этносы отличала склонность к самоубийству как средству ухода от возникающих проблем. Для них характерна и повышенная чувствительность к стрессовым ситуациям, которых в 1990е гг. оказалось в избытке. Злоупотребление алкоголем только усугубило положение дел» (Тураев, 2019, с. 159). На рост суицида повлияло и насильственное переселение из родовых поселений. В результате этого «науканские эскимосы полностью утратили традиционный быт, хозяйственную деятельность, что привело к утрате смысла существования, повлекшей за собой, в свою очередь, повальное пьянство и высокий процент самоубийств» (Вахтин, 1993, с. 52). 28 О гарантиях прав коренных малочисленных народов Российской Федерации: Федеральный закон от 30.04.1999 № 82-ФЗ. - иКО: ЬПрр/|рга«оо.д«а-иЙ5гохуЛ[^8/?40сЬоо0 &Вг8Юос I &1а8Ю ос=1&пб=102059473 (дото обращения: 01.03.2024). Серьезное влияние на здоровье аборигенного населения начинают оказывать климат и интенсивные разрушения и загрязнения природы. «Часть загрязнений на Севере - это бытовые отходы, причем повсеместно: и в маленьких тундровых общинах, и в больших городах. Как правило, в северных поселениях нет очистных сооружений, и нечистоты сбрасываются в водоемы, откуда берут воду, где ловят рыбу и так далее. Но решающую роль в разрушении и загрязнении природной среды играют нефте-, газо-, золотодобывающие предприятия» (Абрютина, 2012, с. 215). Для северных народов образование является решающим фактором сохранения родного языка, этнической самобытности, этнического самосознания. Однако «в большинстве регионов обучение родному языку завершается на уровне начальной школы». Данные по этнорегиональному образованию показывают, что родные языки народов Севера не являются языками обучения и преподаются в северных школах в трех основных формах: учебный предмет (от 1 до 3 часов в неделю), факультативный курс (от 1 до 2 часов в неделю), кружковые внеклассные занятия (1 час в неделю) (Гашилова, Набок, 2012, с. 194-196). Необходимо остановится еще на одном факте. Согласно ФЗ-8228 к КМН относятся народы, проживающие на территориях традиционного расселения своих предков, сохраняющие традиционный образ жизни, хозяйственную деятельность и промыслы, насчитывающие в Российской Федерации менее 50 тыс. человек и осознающие себя самостоятельными этническими общностями. Если взять карелов, то уже с 2010 г. их числен- 2*8 271 Коми научный центр Уро РАН
RkJQdWJsaXNoZXIy MjM4MTk=