Коми научный центр Уро РАН По воспоминаниям протоиерея А. Грязнова’, учившегося в Вологодской семинарии немногим раньше Куратова, словесность была главным предметом в младшем классе семинарии. В ней давалось определение всем формам и родам литературного сочинительства, но какого-то определенного учебного пособия не было. В качестве учебника семинаристы пользовались записями лекций самого преподавателя, передававшимися по наследству от старшекурсников, а нередко и приобретаемыми у них за 30-40 копеек. Но более важным он считает практические занятия на уроках словесности, поскольку именно на них семинаристы осваивали первые опыты собственного сочинительства. Вот как это происходило: «Большая в течение нескольких дней. Эти письменные работы приросту назы- проделали мы все виды периодов, ушло немало времени; затем в учебнике следовали хрии; была хрия порядочная и хрия преврахотворной форме. Алексей Иванович Попов, учитель словесности Ивана Куратова, был человеком консервативных взглядов, «схоластом» — таким он остался в воспоминаниях его однофамильца, протоиерея А. Попова (Попов, 1903, с. 42). Получив классическое академическое образование, Алексей Иванович в совершенстве владел латынью, поэтому неудивительно, что он читал риторику «по Бургию» в латинском его издании Н. Бантыша-Каменского 1976 года, а поэтику по ака демическому учебнику «Правила пиитическия в пользу юношества, обучающегося в Московской славяно-греко-латинской академии» (1774), написанному ставшим впоследствии епископом Архан 1 Записей самого Куратова о его учебе в семинарии не сохранилось, дневник поэта, по словам одного из его внучатых племянников, был утерян в г. I о больске. 53
RkJQdWJsaXNoZXIy MjM4MTk=