№8 9. изучения Русскаго СЪвера. 639 лам и. Само собою разумеется, въ этихъ случаяхъ правильное письмо немыслимо. Элементарный занятИя по черчению и рисованию ведены были въ старшихь классахъ многихъ двухклассныхъ училищъ и четвертыхъ от- делен^яхь пекояорыхь одноклассныхъ школъ, но, по случаю средней подготовки самихъ учащпхь по означенному предмету и недостатку времени на преподаваше ихъ, они не отличались успешностью. Ограничивались они, въ большинстве случаевъ, рпсовашемъ прямо и криволи- пеЯвыхь орнаментов на чистой бумаге. Ариеметика. Обучение ариеметике въ начальной школе идетъ, какъ и въ прежнее годы, съ болъшимъ успехом^ чемъ другимъ предметами Устный счетъ детей нынЬ въ большинстве училищъ сталъ гораздо выше, нежели прежде. Объясняется это тЬмъ, что преподающие его стали придавать большое значение, въ виду его практической пользы и запросовъ па него населения. Удовлетворительные успехи наблюдаются въ большинстве училищъ по упражпейIЯмь дЬтей въ ппсьмеппомь решении задачъ и въ особенности но производству самаго механизма входящпхь въ эти задачи вычислении Делаютъ опыты въ школахъ съ ярехгодпчнымь курсомъ прохождешя деЯсяв^Я надъ простыми дробями, съ небольшими числами въ знаменателе, въ училищехъ же съ четы- рехгодичнымъ курсомъ не только это изучается, но осиливаются действия и надъ десятичными дробями. Недостаток въ преподавании арпемеяпкп чаще сказывается въ томъ, что преподаюпце пекояорыхь школъ все еще засяавляояь двтей пользоваться писыменпымъ производствомъ действий въ тЬхъ случаяхъ, когда было бы проще, удобнЬе и полезнее производить вычислешя въ умЬ (устно). Нервдко не знакомить съ простейшими дробями и произ- водствомъ действий надд, ними, а также рЬшешемъ задачъ на поверхности и объемы те.тъ (квадрата, прямоугольнаго куба, призмы и т. д.) Наблюдается также, что учагще въ недостаточной степени пользуются въ дЬлЬ обучешя торговыми счетами, эт^лъ распространешнымъ и необхо- димымъ въ житейск/мъ быту счетнымъ приборомъ. Не всЬ преподающие при решены задачъ съ учащимися прибегают!, къ пользовашю обоими методами,—аналитическпмъ и синтетическими что нельзя не признать ущербом^ дтя логическаго мышлешя дЬтей. Составлеше задачъ на пройденный правила въ школЬ тоже прививается туго. Въ старшемъ классе двухклассныхъ училищъ преподаюпце прохо- дятъ съ учащимися отделы о прос^хъ и десятичны.хъ дробяхъ, дЬйст- вняхъ надъ ними, рЬшеше задачъ на правила. Этотъ курсъ ариеметики выполняется въ указанной степени вполне успешно. Учащееся осваиваются не только съ поименованными отделами ариеметики практически, но вт. достаточной степени и теоретически: умеютъ на численныхъ примЬрахъ вывести признаки делимости чиселъ, найти обппй наиболь- ш1й двлитель чиселъ, наименьшее кратное для нихъ, объяснить правила производства двйств^ надъ простыми и десятичными дробями и проч. Преподаваше геометры въ двухкласспыхь училищадъ за последние годы значительно улучшилось и приняло почти тотъ же характеръ основательности, что и по ариеметикЬ. Учапие довольно основательно прорабояывають весь положенный здЬсь матер1алъ, особенно по планиметры. Мпопя геометрическня истины выводятся путемъ строгпхь до- казателыствь. Разработка материала сопровождается решешемъ соотвЬт- ствую1цпхь прпмеровь и задачъ. Коми научный центр Уро РАН
RkJQdWJsaXNoZXIy MjM4MTk=