Экономические и социальные аспекты старения населения в северных регионах ди женщин, гораздо меньше не ответивших на этот вопрос: в селе без дела особо не посидишь. Вне дома в той или иной форме проявляют свою активность на досуге не более 15% неработающих пенсионеров. А реально эта цифра может не превышать 8,3% (поскольку указанный вопрос предполагает совместимость альтернативных вариантов ответа). От возраста этот процент особо не зависит, а вот от образования - очень существенно. Как и в домашних работах, образованные пенсионеры вне дома активней во всем, особенно в общественной деятельности и творчестве. 19% неработающих пенсионеров с высшим образованием отметили занятия общественной работой, 5% - творчеством. Мужчины чаще подрабатывают по прежней специальности и активнее проявляют себя в творческих видах деятельности. Женщины - чаще общественницы. Городские жители намного активней в творчестве, а сельские - в общественной работе и подработках. Итак, исследование разных аспектов занятости показало, что наиболее сильными детерминантами для трудовой и общественной активности пожилых людей являются возраст и уровень образования. Важное значение для характеристики общего настроя пожилого человека либо на доживание своего века, бесперспективное существование в давно ставшем чужим мире, либо на формирование некоторого вызова, интереса не только к окружению, но и к себе, как активному соучастнику, способному изменяться и понимать изменения других, имеет не только уровень уже имеющегося образования, но также и отношение к получению новых знаний. Реальная готовность к обучению представляет собой один из базовых показателей, отражающих творческий подход к труду (Рогозин, 2012). Поэтому в нашем обследовании мы попытались оценить когнитивные возможности пожилых людей, воспользовавшись методикой, описанной Д.М. Рогозиным в указанной статье. Участникам опроса были предложены два вопроса, затрагивающих тему образования людей старшего возраста. Вопрос общего типа «По Вашему мнению, если говорить в целом, способны или неспособны люди старшего возраста учиться, получать новые знания?» и частный вопрос «А Вы лично хотели бы пройти обучение, получить новые знания, навыки?», имеющий отношение к личным представлениям респондента. На вопрос о способности людей старшего возраста к обучению свыше половины опрошенных (54,9%) ответили утвердительно, почти треть (32,3%) затруднились дать ответ, и лишь 12,8% отметили, что люди старшего возраста неспособны учиться и получать новые знания 52 Коми научный центр Уро РАН
RkJQdWJsaXNoZXIy MjM4MTk=