Практики повседневной толерантности поведения в конкретных ситуациях, которыми должен руководствоваться человек, попадая в инокультурное окружение. Однако все модели дидактического характера недостаточно эффективны, поскольку предполагают лишь пассивное усвоение этнокультурной информации. Для того чтобы восприятие чужой культуры и ее носителей стало более осознанным и естественным, необходимо не только образование, но и воспитание учеников в духе толерантности. В школе со сложным этническим и расовым составом учащихся, основную роль в воспитании мультикультурализма должен играть учитель, который своим поведением в отношении учеников обязан каждодневно демонстрировать модель восприятия представителей иных культурных групп. Одной из европейских стран, где достигнуты очевидные положительные результаты в деле воспитания доброжелательного отношения к учащимся другой этнической и расовой принадлежности, являются Нидерланды. В этой стране с 1990 г. в начальной школе осуществляется учебная программа “Неге \уе аге”, которая включает 30 уроков, интегрированных в общий учебный план школы. Учитель, как своеобразный «дирижер», проводит серию уроков, которые, как правило, связаны с рассказом, в котором один из учеников становится как бы главным действующим лицом повествования, а потому оно особенно запоминается и особенно хорошо усваивается. Рассказы касаются самых разных ситуаций и моментов из жизни детей: любимых игр, планов на будущее, отношений с родителями, идеалов и кумиров, положения в группе сверстников. В совместном обсуждении проблем и интересов каждого из детей, ставших «героями» урока, прямо или косвенно оценивается и осознается разный этнокультурный опыт, который есть у учеников разной этнической и расовой принадлежности. Общее обсуждение проблем и интересов позволяет ученикам установить тесное взаимопонимание со сверстниками другой этнической принадлежности. При этом обсуждение темы, предложенной учителем, ребенок может осуществлять на своем родном языке, дополняя свой рассказ жестами, изображениями и т. д., чтобы пояснить смысл изложенного. В такой ситуации наиболее очевидно проявляется много культурность окружения ребенка, появляется осознание необходимости осваивать язык страны проживания, ребенок получает возможность полного самовыражения и т. д. В ходе подобных уроков приобретаются не только знания о других народах и культурах, но и появляется способность ценить 301 Коми научный центр Уро РАН
RkJQdWJsaXNoZXIy MjM4MTk=