Психологические трудности в зависимости от спортивной квалификации в целом имеют тенденцию к уменьшению с ростом спортивного мастерства. Однако психологические трудности, испытываемые спортсменками первого разряда, выше чем у второразрядниц (р>0.05), а психологические трудности у мастеров спорта выше, чем у кандидатов в мастера спорта (р<0.001). Следует отметить, что у кандидатов в мастера спорта они наименьшие. Низкие показатели трудностей, испытываемых спортсменками второго разряда при выполнении упражнений с отдельными предметами, носят психологический характер. Наименьшая величина исследуемых трудностей связана, во-первых, с тем, что спортсменки еще не выступают на ответственных соревнованиях, принимают участие в «домашних» первенствах группы, спортивной школы, клуба и т. п., что не вызывает у них значительных эмоциональных переживаний; во-вторых, это может быть связано и с тем, что гимнастки исполняют упражнения на соревнованиях не индивидуально, а вдвоем, а иногда и втроем одновременно, что позволяет им не бояться забыть упражнение или пропустить элемент, выполнение которого обязательно на соревнованиях. Это мнение совпадает и с результатами исследований Е.Е. Хвацкой [2], в которых выявлено, что на этапе начальной спортивной специализации в группе девочек наиболее выражены трудности физической и технической подготовки и лишь затем следуют трудности первых соревнований. Наибольшие психологические трудности перворазрядниц вызваны высокой эмоциональной возбудимостью гимнасток, началом периода спортивной карьеры, совпадающего с подростковым кризисом [2]. Наименьшие психологические трудности характерны для спортсменок, выступающих по программе кандидатов в мастера спорта. Это можно объяснить привыканием к специфике вида спорта, устойчивостью мотивации, устойчивостью системы отношений к тренировкам, соревнованиям, тренеру, спортивной группе, учебе и другим видам деятельности. Увеличение показателей психологических трудностей у мастеров спорта связано с кризисом юношеского возраста, высокой эмоциональной возбудимостью спортсменок и повышением уровня соревнований и требований к подготовке. Преобладание психологических трудностей у перворазрядниц связано с периодом начальной индивидуализации спортсменок, который характеризуется выступлением на ответственных соревнованиях, индивидуализацией упражнений, учебой в школе и т. п., увеличением объема и количества тренировок. Так, если гимнастки второго разряда, принимавшие участие в исследованиях, занимаются 3-4 171 Коми научный центр Уро РАН
RkJQdWJsaXNoZXIy MjM4MTk=